ОНЛАЙН СПИСАНИЕ

Календар

юли 2011
П В С Ч П С Н
« юни   окт »
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Скорошни коментари

Ирена Вучинова: рецензия

понеделник, 4 юли, 2011 @ 10:53
Лора Спиридонова

СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”
ФНПП

Педагогически технологии на игровото взаимодействие

Рецензия на
Любомира Гайдарска и
Яна Георгиева

Изпълнил:
Ирена Георгиева Вучинова
ПНУП – II курс
Фак. № 758

Образователно направление:
Игрова култура и пресъздаване.
Тема:
Игри-маскиране „Кукери”.
Възрастова група: 5 – 6 г.
Игрови цели:
Възпитаване на умения за взаимодействие в игрови и приложен план.
Създаване на нагласа за срещи с нова игрова среда в общността по повод на зимни обредни фолклорни празници.
Игров материал:
Тема „Кукери” съдържа една маска по желание. Оформят се чрез нарязване „мигли”, върху двете ленти се поставят декорациите от квадрат с кръгче. Снимков материал за по добро илюстриране образа на кукерите и кукерските игри.
Игрово съдържание:
Включване на децата в игри – драматизации и етюди, в празнични ритуални и обредни игри с тематика, подходяща за зимата. Игрите – маскиране „Кукери” са свързани със стари народни обичаи, които провокират личното присъствие на детето в тях.
Игрови действия и правила:
Групово пресъздаване на по-общ проект на празник. Дефинирането на действията и правилата съобразно ролите се характеризира с възможността за игрово изразяване на децата  и общо изживяване на значението на игровите аспекти. Игровият процес образува една втора измислена реалност, която се различава от житейската главно по това, че последователността на действията не се приема наистина, а само за времето на играенето. Какво и как ще се играе зависи от моментната откритост на играещите. Играенето е предимно с процесуално-обреден и фолклорен характер и протича заради процеса на удовлетворяване на изразяването. Групата деца – кукери обикалят в пространството и си намислят символични сцени – „изплашване”, с които да прогонват „лошите”. Определянето на водач, на централна фигура, смяната на ролите се свързват с потребността от доминиране. Играенето е обвързано с настроението – индивидуалната радост и одухотвореността на групата.

Образователни ядра :
„Фолклорни игри и пресъздаване” и „Игрово артистично пресъздаване”.
Модели на игрово взаимодействие:
емоционално-филтриращ – пресъздаване на взаимоотношения – като се постига позитивно настроение, чрез символичното прогонване на „лошото”;
функционално-делови – изграждане на игров опит относно игрите-маскиране, в частност „кукери”;
когнитивно-информативен – разиграването на кукерския танц информира за неговите особености и подготвя децата за реалността.

Етапи на моделния процес:
1.Енкондиг – влизането на децата в ролята на кукери  и избирането на водач.
2.Мотивиращ етап – импресионистични мотиви – предаване на усещания.
3.Етап на психологическо познание и репрезентация – придобиване на представа за характера на кукерите и тяхното пресъздаване.
Ключови ядра от представи
относителност – създаване на умения за самоопределяне в ролята на кукер;
хуманност – екипност при общия замисъл ( прогонване на „лошото”);
креативност – оригиналност в изиграването на символичните сцени;
проективност – социализация в групата и в разиграването на етюда;
идентичност – единство между ролята на водач и на кукер.

Параметри за реализиране на ситуацията.
Децата предварително са изрязали маските.
Любомира и Яна се справиха изключително добре в провеждането на педагогическата ситуация. Темата „Кукери” беше много интересна и по доста интересен начин бе поднесена на децата. Първо двете момичета разказаха на децата какво всъщност са кукерите, какво правят те, как са облечени, показаха им снимки на кукери от различните краища на България. Някои деца вече знаеха, дори едно от децата разказа, че било ходило да гледа кукери в гр. Банско. След това Яна и Любомира взеха, вече изрязаните маски на кукери и помогнаха на всяко едно от децата да си я сложи.
Последва въпрос: „А искате ли да разиграем кукерски танц и да прогоним злите духове?“ В един глас силно се чу „ДА”.
Строиха ги в колонка един зад друг.
Последва втори въпрос: „А кой иска да бъде водач?“
Тогава едно от децата изяви желяние и застана пред останалите. Любомира даде на водача едно звънче и играта започна. Децата скачаха, тичаха в кръг, беше им много забавно и интересно. Няколко пъти се смени водача, много от децата изявиха желание да бъдат най-отпред със звънчето.
Според мен Яна и Любомира се справиха отлично. Те не само накараха децата да вникнат в ситуацията, а ги завладяха с духа на играта. На децата много им хареса тези кукерски игри и специални танци, които Яна и Любомира им показаха.snimkairena2_800x600snimkairena_800x600

Comments are closed.