ОНЛАЙН СПИСАНИЕ

Преглеждате архива на Предучилищна педагодика за януари, 2011.

Календар

януари 2011
П В С Ч П С Н
« дек   апр »
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31  

Архив за януари, 2011

Природен свят – Ива

събота, 22 януари, 2011 @ 20:56
Лора Спиридонова
YouTube Preview Image

Проект – Яна Георгиева и Любомира Гайдарска

неделя, 16 януари, 2011 @ 15:49
Лора Спиридонова

logo_100x119

СОФИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ „СВ. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”
Факултет по начална и предучилищна педагогика

ПРОЕКТ НА ПЕДАГОГИЧЕСКА СИТУАЦИЯ

първата


Изпълнил:
Яна Георгиева Георгиева
ПНУП; ІІ курс; фак. № 776
Любомира Димитрова Гайдарска
ПНУП; ІІ курс; фак. № 757

Възложил:
ас. Лора Спиридонова

Образователно направление
Игрова култура и пресъздаване.

Тема
Игри-маскиране „Кукери”.

Възрастова група
5 – 6 г.

Игрови цели
Възпитаване на умения за взаимодействие в игрови и приложен план.
Създаване на нагласа за срещи с нова игрова среда в общността по повод на зимни обредни фолклорни празници.

Игров материал
Тема „Кукери” съдържа една маска по желание. Оформят се чрез нарязване „мигли”, върху двете ленти се поставят декорациите от квадрат с кръгче. Снимков материал за по добро илюстриране образа на кукерите и кукерските игри.

Игрово съдържание
Включване на децата в игри – драматизации и етюди, в празнични ритуални и обредни игри с тематика, подходяща за зимата. Игрите – маскиране „Кукери” са свързани със стари народни обичаи, които провокират личното присъствие на детето в тях.

Игрови действия и правила
Групово пресъздаване на по-общ проект на празник. Дефинирането на действията и правилата съобразно ролите се характеризира с възможността за игрово изразяване на децата  и общо изживяване на значението на игровите аспекти. Игровият процес образува една втора измислена реалност, която се различава от житейската главно по това, че последователността на действията не се приема наистина, а само за времето на играенето. Какво и как ще се играе зависи от моментната откритост на играещите. Играенето е предимно с процесуално-обреден и фолклорен характер и протича заради процеса на удовлетворяване на изразяването. Групата деца – кукери обикалят в пространството и си намислят символични сцени – „изплашване”, с които да прогонват „лошите”. Определянето на водач, на централна фигура, смяната на ролите се свързват с потребността от доминиране. Играенето е обвързано с настроението – индивидуалната радост и одухотвореността на групата.

Образователни ядра
„Фолклорни игри и пресъздаване” и „Игрово артистично пресъздаване”.

Модели на игрово взаимодействие

  • емоционално-филтриращ – пресъздаване на взаимоотношения – като се постига позитивно настроение, чрез символичното прогонване на „лошото”;
  • функционално-делови – изграждане на игров опит относно игрите-маскиране, в частност „кукери”;
  • когнитивно-информативен – разиграването на кукерския танц информира за неговите особености и подготвя децата за реалността.

Етапи на моделния процес

  1. Енкондиг – влизането на децата в ролята на кукери  и избирането на водач.
  2. Мотивиращ етап – импресионистични мотиви – предаване на усещания.
  3. Етап на психологическо познание и репрезентация – придобиване на представа за характера на кукерите и тяхното пресъздаване.

Ключови ядра от представи

  • относителност – създаване на умения за самоопределяне в ролята на кукер;
  • хуманност – екипност при общия замисъл ( прогонване на „лошото”);
  • креативност – оригиналност в изиграването на символичните сцени;
  • проективност – социализация в групата и в разиграването на етюда;
  • идентичност – единство между ролята на водач и на кукер.

Параметри за реализиране на ситуацията.
Децата предварително са изрязали маските.

Въвеждане в темата чрез ориентиране на децата във специфичните особености на кукерите и кукерските игри.
„Здравейте, деца! Днес ще ви запознаем с едни много интересни персонажи. По традиция всяка година, по време на зимните празници, се организират кукерски събори. Кукерите са хора – млади и стари, които са облечени в народни носии или специални костюми, изработени от различни видове кожи, като към тях се прикачват различни по брой, големина и звучност звънци. Когато се маскират, кукерите излизат на улицата и танцуват като раздрънкват окачените по тях звънци. Така те прогонват злите духове. Всяка кукерска дружина си има свой водач, който води групата.“ След това показваме на децата снимки на кукери от различни краища на България.

pic1

pic2

pic3

Следва въпрос към децата дали някой от тях е виждал кукери. „А искате ли да разиграем и ние кукерски танц и да прогоним злите духове?“

Групово пресъздаване на кукерския танц.
„Деца, вие изрязахте маски на кукери сега ще си ги сложите и ще се опитаме да прогоним лошото. А кой иска да бъде водач?“ Едно от децата изявява желание и застава пред останалите като се нареждат в колона един зад друг. „А сега нека да се опитаме да прогоним злото – може да скачате, да бягате в кръг.“ Предлагаме на децата да се хванем за ръце като бягаме в кръг и така ще бъдем по-силни и ще прогоним всички злини. След това друго дете става водач и повежда останалите кукери, за да се прогони злото.